想要讓孩子開始閱讀，家長只要相信3個 觀念，帶頭做2件事情，
今年寒假32天，讓孩子脫口說出「閱讀，真有趣！」
「玩電腦、看電視很主動，但說到閱讀就是─不喜歡！」
「高年級生卻只看圖多、字少的繪本。」
「看完書後，抓不到重點，讀書心得都硬擠。」
「平常要下班，親子共讀是心有餘而力不足。」
這些都是讓現代父母談起孩子的閱讀會忍不住搖頭、不自覺嘆氣的現象。「閱讀」的重要性已不辨自明，但問題是孩子感受不到閱讀的「趣味性」而「進不去閱讀的世界」，所以會「有看沒有懂」。本篇與大家分享如何讓孩子不只把書打開，也把閱讀的胃口打開。今年寒假史無前例地長達32天，善用這段閱讀黃金時期，讓孩子大口痛快或細細咀嚼閱讀的滋味吧！
觀念1：閱讀不是學科。
「去學科化」、「去功利化」是一個關鍵態度。推動閱讀多年的中央大學教授柯華葳強調，家長千萬不可以學科角度看待孩子的閱讀，看書是一件快樂的事情，是生活中的一部分，不要讓孩子有「量」的壓力，不然可能會出現「上有政策，下有對策」，也就是「你要我看很多書，我就真的看很多書，但都是隨便翻閱，有看就好了」。
觀念2：繪本與文字書同樣重要。
一張圖片能表達的內容是甚過千言萬語。柯華葳認為看繪本是沒有年齡的上限，不然「幾米的繪本都是誰在看？」，對於與文字書銜接，柯華葳建議從國小二年級時，家長可以逐漸增加孩子閱讀字多一點的書。兒童繪本專家郝廣才認為，繪本以大量圖畫表達細膩的情感，呈現豐富的場景，這些都是訓練孩子圖像思考的能力。
觀念3：成功閱讀經驗的魔力。
板橋國小老師江福祐以自己過來的人經驗，認為孩子不喜歡看書，因為他們並未從中獲得快樂，所以要給孩子成功的閱讀經驗，這種自覺式的感受經驗，會成為最好的動力。孩子挑書、買書是另一個「眉角」。有些家長帶孩子去書店，會先讓孩子挑書，挑完後再一本本「否決」孩子的選擇，可能因為價錢或內容關係，這會給孩子感覺「反正我喜歡的都不能看」，漸漸地，孩子對閱讀的熱情也會減低。江福祐建議家長如果擔心內容不當問題，不如先幫孩子決定10本書，再讓孩子從中挑選幾本書，雖然這樣看起來沒什麼不一樣，但在孩子的閱讀自主權及經驗感受卻是截然不同。
行動1：自己帶頭拿起書看。
「耳濡目染」說明環境對孩子的影響。柯華葳、江福祐、郝廣才都不約而同地指出，「家長有看書的習慣，小孩自然也會有閱讀的習慣」。當家長苦惱孩子為什麼不看書時，可能要先自我檢視，是否孩子看到爸媽在家就只是看電視？希望孩子閱讀，家長自己要先拿起書開始看。
行動2：周末花10分鐘跟孩子聊書。
親子共讀的方式很多，平常忙於工作的家長壓力不要太大，柯華葳建議其中其實只要周末關掉電視10分鐘，一種聊天方式就是跟孩子聊書，這也是一種共讀，且能提升孩子理解力。對於理解力，柯華葳說，家長要有同理心，「如果自己看完一篇文章，是否能馬上說得出重點是什麼？」，閱讀需要時間消化，而聊書可以幫助孩子有機地重新組織書本內容。
